Рухливі ігри під час проведення занять 

в групі подовженого дня

«Швидко по місцях!»

Усі гравці шикуються в одну чи дві колони і витягують руки вперед, злегка торкаючись ними плечей попередніх гравців.  За сигналом ведучого: «Розбіглися!» — усі діти розбігаються в різні боки. За другим сигналом: «Швидко по місцях!» — усі мають вишикуватись у початкове положення. Хто з гравців найшвидше стане на своє місце і правильно витягне руки, стає переможцем. Якщо гравців дві колони, то виграє група, що вишикувалася першою.   Шикування на початку гри можуть бути найрізноманітніші, залежно від рівня підготовленості дітей, їх можна вишикувати у дві шеренги і запропонувати схрестити руки із сусідами. Можна виши­кувати в колону по двоє чи запропонувати сісти або стати на коліна; можна вишикувати у два кола, руки покласти на плечі сусідів тощо.

«Космічні перегони»

Гравці утворюють команди. Кожній команді потрібен великий м'яч. Мета гри — простежити, яка команда перша освоїть космос. Перший гравець з кожної команди пробігає через кімнату з м'ячем і котить його назад до наступного гравця. Та команда, яка перша перетне кімнату, виграє і стає володаркою космосу.

«Одвічний рух»

Усі учасники гри сідають у коло. Один гравець починає показувати фізичні рухи (махати рукою, тупотіти ногою тощо). Гравець, що праворуч нього, має повторити його рух і додати щось своє. Третій повторює рухи обох і додає своє тощо. Той, хто не може згадати хоча б одну дію чи робить рух у неправильному порядку, виходить з гри.

«Скакалки»

Ви правильно здогадалися: «скакалки» — це ігри зі скакалкою. Але і тут дитяча фантазія видумала стільки несподіваних варіантів, що «скакалки» можуть за своєю цікавістю змагатися з будь-якою азартною грою.Приміром, варіант «Дзеркало». Ведучий стрибає зі скакалкою, змінюючи через кожні десять стрибків спосіб стрибання. Інші учасники гри повторюють рух із максимальною точністю. Тут велике поле для вигадки — стрибки, схрещуючи і розводячи руки, і високо піднімаючи коліна, і крутячи скакалку так швидко, щоб вона встигла зробити два оберти за один стрибок, тощо. Хто перший помилиться, той і програв.

«Унікали й оригінали»

Розділіть групу на дві чи більше команд. Кожна стає в колону за каштаном. Через чотири-п'ять метрів зробіть фініш. За сигналом перша дитина з кожної команди біжить до фінішу і назад, передаючи естафету наступному гравцеві. Команди змагаються в оригінальності. Наступний гравець має досягти фінішу іншим способом: стрибками, підскоками тощо, але не повторюючи рухів

«Феєрверк»

Гравці вибирають по одному спритному гравцеві з команди. Ті мають утримати одночасно в повітрі спочатку два, а потім три, чотири, п'ять порожніх, різнобарвних, одноразових целофанових пакетів, підкидаючи їх двома руками.

«Алфавіт»

При кожному стрибку гравець має назвати одну з букв алфавіту (спосіб стрибання має бути складним, щоб важко було безпомилково стрибнути тридцять три рази, називаючи всі букви алфавіту). Зробивши помилку, гравець має відразу назвати рослину на цю букву чи тварину, чи місто, про що домовляються перед грою. Якщо це вдалося зробити відразу, гравець може починати стрибати спочатку, якщо ні — черга наступного гравця. Завдання учасника гри — пройти всі букви алфавіту.

«Золоті ворота»

Двоє ведучих, узявшись за руки зверху, утворюють ворота і співають пісню: Золоті воротаПропускають не завжди. На перший раз прощається, На другий раз забороняється, А на третій раз — не пропустимо вас!Усі інші учасники, поки лунає пісня, пробігають крізь «ворота». На останні слова ворота зачиняються, хто «упіймався», виходить з гри.

«Ми веселії  хлоп'ята»

На протилежних сторонах майданчика чи зали відзначаються лініями два «будинки», де «мешкають» дві команди. Відстань між ними 15—20 кроків.По черзі гравці проказують хором: «Ми веселії хлоп'ята. Любим бігати і грати. Ми веселії хлоп'ята, спробуй нас наздогнати!» У цей час одна команда виходить зі свого«будинку» і «хизується» перед супротивниками. Останні мають право починати ловити, коли будуть вимовлені слова: «Спробуй нас наздогнати!»  Ті, кого спіймали до лінії «будинку», переходять до команди суперників. Після чого «наступає» інша команда.  Гра триває доти, доки в одній із команд не залишиться жодного гравця.

«М'яч від стіни»

Гравці стають у шеренгу перед стіною і розраховуються за порядком номерів.  Гравець кидає м'яч об стіну, називаючи голосно номер когось із гравців. Останній ловить м'яч і теж кидає його об стіну, називаючи будь-який номер. Так повторюється щоразу. Якщо м'яч упаде на землю, усі розбігаються, а названий гравець, що не піймав м'яча, бере його і кричить: «Стій!» Усі зупиняються, і гравець намагається потрапити у кого-небудь м'ячем. Якщо потрапить, то гравець піднімає м'яч і кричить: «Стій!», після чого кидає в наступного гравця. І так чинить кожен гравець, якого торкнувся м'яч.   Якщо гравець, що кинув м'яч, промахнувся, йому зараховується один штрафний бал, і гра починається знову. Кидок м'яча об стіну робить той гравець, який не потрапив м'ячем в іншого учасника гри. Виграють ті, хто не має штрафних балів. Хто з гравців має найбільше штрафних балів, програє.   За командою: «Стій!» ніхто не має зрушити з місця, а має право тільки ухилятися. Кидати м'яч можна лише з того місця, де м'яч був піднятий.  Вибираючи місця для гри, слід простежити, щоб поблизу не було вікон, засклених дверей.

«Кулька»

Ведучий підкидає повітряна куля. Поки він летить, можна ворушитися, торкнувся підлоги - всі повинні застигнути і не посміхатися. Хто не виконав - вибуває з гри.

«Поміняйтеся місцями»

Гравці сидять на стільцях у колі. Ведучий пропонує помінятися місцями тим, у кого, наприклад, блакитні очі (шнурки на черевиках, імена починаються чи закінчуються на букву «А»). Під час пересаджувань гравців ведучий має хутенько сісти на звільнене місце. Той, хто залишиться без місця, стає ведучим.

 «Зміна місць»

Дві команди шикуються в шеренги одне навпроти одного. За командою ведучого гравці команд міняються місцями. Перемагає та команда, яка першою вишикується в шеренгу. Гру можна урізноманітнити, змінюючи початкове положення, стоячи спиною одне до одного, сидячи обличчям одне до одного, спиною одне до одного, лежачи на животі або на спині.

«Ривок за м'ячем»

Команди вишикувані в колони по одному

 за лінією старту,

 перед якою на відстані два-три метри

 встановлені високі

стійки з планкою на висоті два-три метри.

У руках першого гравця великий надувний м'яч.

За сигналом ведучого він кидає м'яч угору —

уперед через планку, пробігає під нею і ловить м'яч,

не даючи йому впасти на підлогу. Потім біжить із м'ячем

 назад і передає його наступному учасникові.

Наступний гравець повторює те саме завдання тощо.

«Спробуй утекти»

Усі учасники об'єднуються в одну команду і шикуються в шеренгу. Посередині майданчика окреслюється зона завширшки два метри. У цій зоні стоїть ведучий, який має ловити гравців, що перебігають через зону на інший бік ігрового майданчика. Усі піймані ведучим гравці мають йому допомагати ловити, не залишаючи при цьому зони. Гра триває доти, доки залишиться один не пійманий гравець. Він і буде переможцем.

«Кумоньки»

Для цієї гри потрібно намалювати чотирикутник. Четверо учасників стають на відведені куточки. Ведучий підходить до одного з гравців і говорить: «Кумонько, дай ключі!» Гравець у кутку відповідає: «Іди геть, там постукай». У цей час інші гравці перебігають з кутка в куток. Якщо ведучий устигне стати у кутку, на його місце стає гравець, що залишився без кутка.

«Заплутаний клубок»

Розділіть гравців на кілька груп і поставте

кожну групу в коло. Дайте лідеру кожної групи по клубку.

Лідер має обмотатися нитками, потім передати клубок

 іншому гравцеві, що робить те саме, і так по колу.

Коли клубок досягає кінця кола, напрямок змінюється

-останній гравець починає розмотувати себе

і  назад до лідера. Переможе та команда, що зробить це першою.

 «Пташечки в гніздечках»

 На ігровому майданчику розкладіть обручі (або намалюйте кола діаметром 50-60 см). Це — гніздечка для пташок. Усі гравці («пташки») стають в обручі. Ведучий каже: «Сонечко світить. Пташки вилетіли з гніздечок». Гравці вискакують з обручів, бігають по майданчику, змахуючи руками-«крильцями». Раптом ведучий каже: «Сонечко сіло. Пташки летять додому. Раз, два, три!». Після цих слів гравці поспішають зайняти порожнє (або лише своє) «гніздечко». Та «пташка», яка не встигла повернутися в «гніздо» на рахунок «три», залишає гру. Після виходу гравця, зайвий обруч прибирають. Перемагає найспритніша «пташка».

 «Намисто»

  Шість гравців-«намистинок» вишиковуються в шеренгу і, тримаючи між собою у витягнутих руках обручі, утворюють ланцюжок: гравець, обруч, гравець, обруч, гравець та ін. Це — «намисто».  Усі інші гравці розбиваються на пари і вишиковуються поруч із першим гравцем ланцюжка.  За командою ведучого пара біжить уздовж шеренги (один гравець позаду шеренги, другий попереду), перекидаючи одне одному м'яч крізь обручі — «нанизуючи намистинки». Після закінчення гри ведучий визначає найспритнішу пару.

«Квітучі дерева»

 На майданчику встановіть дві великі гілки на відстані близько 3 м одна від одної (або відшукайте два молодих деревця, що стоять неподалік одне від одного).   Ведучий роздає гравцям паперові квіти. До кожної квітки пришита коротка петля з нитки, щоб можна було почепити квітку на гілку.   Діти діляться на дві команди і стають навпроти кущів на відстані 4—5 м.   За сигналом ведучого ті з гравців, що стоять першими (в обох командах), біжать до своїх гілок, вішають квітку, повертаються і стають в кінці своєї шеренги. Виграє команда, яка уквітчає свою гілку раніше, але за умови, що жодна з квіток не впаде на землю.

«Саджаємо картоплю»

 Намалюйте на асфальті десять кіл у два ряди (по п'ять у кожному). Це — два «городи».  Гравці поділяються на дві команди і вишиковуються на відстані близько 3 м від «городів». Перші гравці беруть відерця із картоплинами (по п'ять у кожному).  За сигналом ведучого перші гравці біжать до своїх «городів» і «саджають» картоплинки — кладуть по одній у кожне коло. Потім повертаються до своєї команди і передають відерця другим гравцям. Ті біжать до «городів» і збирають картоплини.   Таким чином гравці то «саджають» картоплю, то «збирають врожай». Перемагає команда, п'ятий гравець якої першим «посадить» картоплю.

 «Квіти та вітерці»

 Накресліть на асфальті дві лінії на відстані 5—6 м одна від одної.  Гравці обирають поміж себе двох «вітерців». Усі інші — «квіти». Вони мають обрати собі імена — назви квітів. «Вітерці» стають посередині ігрового поля, «квіти» вишиковуються в шеренгу біля однієї з ліній.  «Квіти» звертаються до «вітерців»: «Добридень, вітерці!». Ті відповідають: «Добридень, квіточки!». «Вітерці, вітерці, відгадайте наші імена!»,— просять «квіти».  «Вітерці» називають різні квіти. Як тільки вони вгадують квітку, то гравець, який обрав для себе її назву, біжить через ігрове поле до протилежної лінії. «Вітерці» намагаються впіймати його. Якщо їм це вдасться, цей гравець залишає гру.   Перемагає найспритніша «квітка».

«Зима та весна»

 Накресліть на асфальті три паралельні лінії на відстані

 5—6 м одна від одної.  Гравці поділяються на дві команди

— «Зима» та «Весна» — і вишиковуються на середній лінії

 обличчям одна до одної. Ведучий вигукує назву однієї

з команд, і тієї ж миті її гравці кидаються навздогін

супротивників. Той, кого упіймають, переходить у цю команду. Таким чином, то команда «Зими» ловить команду «Весна», то навпаки.  Урешті-решт перемагає команда, яка зібрала більше гравців.

«Мисливець та зайці»

 Накресліть на асфальті кола діаметром близько 50 см. Їх має бути на два менше, ніж гравців. Наперед виходять двоє гравців. Один із них стає «мисливцем», а другий — «зайцем». Усі інші гравці заходять у коло.   За сигналом ведучого «мисливець» починає ловити «зайця». Той біжить, петляючи між кіл.   Відчуваючи, що «мисливець» ось-ось наздожене, «заєць» може вскочити у будь-яке коло. Тоді гравець, що стояв у ньому, стає «зайцем», вибігає з кола і тікає від «мисливця».   Якщо «мисливець» упіймав «зайця», то вони міняються ролями, і гра продовжується.

 «Клубок»

 Кількість гравців: 5 і більше осіб. Гравці стають у коло і беруться за руки. Потім вони повинні, не відпускаючи руки, заплутатися в клубок. Ведучий ж повинен розплутати клубок, в який зав'язалися гравці.

«Море хвилюється»

 Приймати участь може будь-яку кількість гравців. Ведучий відвертається від решти учасників і каже: «Море хвилюється раз, море хвилюється два, море хвилюється три, морська фігура на місці замри!». У цей момент гравці повинні завмерти в тій позі, в якій опинилися. Хто перший з них поворухнеться, той стає на місце ведучого або віддає фант.

 «Зайці та морквина»

 На землі прокреслюють коло діаметром 8 -  10 метрів  . У коло кладуть 10 морквин або будь-яких інших предметів. Коло - це "город". Вибирається городнє "Опудало", яке буде ловити зайців. За сигналом ведучого зайці можуть вбігати в коло і красти моркву, а Опудало ловити зайців. Спійманий заєць вибуває з гри. Але Пугалом дозволяється ловити зайців тільки тоді, коли вони заберуться в город, за межами кола їх ловити не можна.

ТРЕНІНГОВЕ ЗАНЯТТЯ 
«СПРОБУЙ ПОДОЛАТИ СВОЇ НЕДОЛІКИ» 

Мета: створення позитивного психологічного клімату; формування навичок самоаналізу та самоконтролю. 
Вправа «Не хочу хвалитися, але я…» 
Мета: відпрацювання вміння самопрезентації; зняття психоемоційного напруження. Ведучий пропонує підліткам по колу закінчити фразу: «Не хочу хвалитися, але я...». 
Вправа «Спілкуємося» 
Мета: дізнатися про свого друга якнайбільше; розвивати комунікативні навички. Учасники за принципом «день і ніч» об’єднуються в пари по двоє. Завдання дітям: за 5 хвилин дізнатися від свого партнера якнайбільше інформації про нього. Потім учасники обмінюються ролями. Після завершення інтерв’ю учасники по колу представляють свого сусіда, виходячи 
з того, що про нього дізналися. Якщо учасники вперше виконують таку вправу, тренер може запропонувати підказки на теми: «Чого ще не знає група?», «Що я люблю, а чого не люблю?» тощо. 
Вправа «Мокрий собака» 
Мета: зняти психоемоційне напруження, створити позитивну атмосферу. 
Ведучий пропонує учасникам утворити коло й уявити таке: «Ви мокрий собака, який вийшов із води. Зараз струсіть воду з голови, тепер із правої лапки, з лівої, із задніх лапок,з усього тіла». Вправу можна повторити декілька разів. 
Вправа «Мої досягнення» 
Мета: виявити досягнення і прагнення групи. Ведучий пропонує учасникам продовжити незакінчені речення: 
• Я досягнув… 
• Я прагну… 
• Я впевнений… 
• Я дуже хочу… 
• Я намагаюся… 
Обговорення. Ведучий пропонує висловитися з кожного твердження. 
Вправа «Бар’єри» 
Мета: усвідомлення майбутніх життєвих перспектив. 
Ведучий пропонує подумати декілька хвилин і відповісти на запитання: «Що вам заважає в досягненні ваших мрій?». Необхідно написати ваші якості, риси характеру, що заважають у досягненні мрій. 
Обговорення. 
Вправа «Подолання невдачі» 
Мета: допомога в подоланні комплексу невдахи. Діти об’єднуються у три групи за кольорами світлофору. Їм пропонується розіграти ситуації про незадоволення якоюсь діяльністю чи розмовою: 
• я не вмію малювати; 
• знову мені не вдалося добре виконати 
вправу; 
• я зробив багато помилок у контрольній. 
Обговорення: 
— Чому виникають такі ситуації? 
— Як зробити так, щоб не потрапляти в них? 
Вправа «Компліменти» 
Мета: підняти самооцінку підлітка. Психолог пропонує зробити коло і, кидаючи учаснику м’яку іграшку, говорити комплімент. 
Вправа «Емоційний ланцюжок» 
Мета: створення позитивної ситуації у групі, зняття напруження. Ведучий запитує у підлітків: «З якою емоцією ви завершуєте заняття?». 
Усі учасники по колу називають емоцію. 

  « ВОГОНЬ - ДРУГ,  НІ ВОГОНЬ – ВОРОГ »

                                         

Тема:«Вогонь - друг, вогонь - ворог»                                    

Мета заняття : продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожежі в побуті та її наслідки; вчити учнів правильно діяти у випадку виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах; розвивати навички самозахисту; виховувати розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки.

Обладнання: малюнки – пазли, дитячі  малюнки, плакат  «Служби порятунку»,

прислівʹя .

                                                        Хід заняття

I. Організаційний момент

 Вправа «Знайомство»

 -Діти, а чи знаєте ви «Навіщо людині сірники».

(Кожен учень представляється і висловлює свою думку).

II. Повідомлення теми години  спілкування.

 Гра«Шифрувальник»

-Яка тема сьогоднішньої  години  спілкування дізнаєтесь, коли розкодуєте  речення.

                    2 гонь  1 Во  3 др.  4 уг.  6 гонь.  5 во.  8 рог.7во

  Молодці діти! Добре попрацювали, рухаємось далі.

І дорослі, і діти це знають:

Наші предки в печерах жили.

Скільки люди себе пам'ятають,

Із вогнем вони дружбу вели.

Із вогнем, що у люту негоду

Біля вогнища всіх зігрівав,

Що людському великому роду

В холоднечу загинуть не дав.

Тож його берегли, як уміли, —

Усесильний, гарячий вогонь,

І хоч тисячі літ відшуміли,

Люди й досі шанують його.

Бо вогонь з давнини і донині

Помагає і служить людині.

Вправа «Асоціативний  кущ»

-Ваші асоціації  до слова «Вогонь»

 Запальничка              Газплита           Небезпека                        

                                            Сльози                                   Сірники

                   Рятувальники                ВОГОНЬ                  Полумʹя

                                              

Тепло                                     Світло

                       Руїни

ІІІ. Основна частина заняття

 Розповідь  вихователя з елементами бесіди.

    - Як ви гадаєте, діти, без вогню людина могла б жити?

   - Обґрунтуйте свою думку.

  Якщо холоди настали

   Допоможе нам вогонь.

   Він розтопить піч у хаті,

   Але ти стій осторонь.

   На вогні готують їжу,

   Пиріжки мама пече.

   Якщо раптом світло гасне,

   Свічку ми запалимо.

   В цьому випадку вогню

   Ми подякуємо.

   Такий він сильний, мудрий, дужий.

   Вогонь потрібний людям, друже.

Вихователь.Вогонь завжди потрібний людині, бо він дає тепло і світло. Без вогню людині жилося б важко. Жодного дня ми не можемо обійтися без нього. Тому людина приручає його.

 - Інколи  люди його бояться? Чому?

Вправа « Мікрофон».

Вихователь. Дійсно, вогонь – найстрашніша у світі стихія, тому що вона практично нічого живим не залишає на своєму шляху. (показую малюнки)

Створюється надзвичайно висока температура, від якої все спалахує, вода миттєво випаровується, а вогонь усе спопеляє. Поширюється їдкий дим, що наповнює всі приміщення і не дає дихнути, бо наповнює легені чадним димом. Це дуже страшна стихія, з якою важко впоратися. Вогонь – це ворог людини.

 Іноді він виходить з- під контролю. Як тоді бути? Як з вогнем боротися, коли вже щось горить?   Сьогодні ми про це і поговоримо. А працювати будемо у групах.

ІV.Практична  частина.                                                                      

 Вправа «Пошук  точок  дотику».                                                                  

 Обʹєднання  у групи.

За поданим віршем потрібно встановити причину виникнення пожежі.

Група № 1

      

        На роботі мама й тато.

        Сірники знайшли малята.

        І не знає дітвора,

        Чим скінчитись може гра.                       (Недбале поводження з сірниками).

Група № 2

         Калорифер не вмикати

         При фіранці, - каже мати.

         Мама вийшла і не знає

         Що вікно уже палає.          (Електрокамін, що стоїть близько до тюлі чи 

скатертини).

Група №3

 Наказали  мама й тато

 Всі  електроприлади  разом  не  вмикати,

Бо  нагріється  розетка,

Спалахне  вогнем  умить,

І  від  того  дім  згорить.

 (Несправна електропроводка  або  перевантаження електророзетки).

Група № 4

         Електропраска – кожен  знає-

         У  побуті  допомагає.

         Та  памʹятати  має  кожний:

         Лишать  без  нагляду  її  не  можна.

 (Залишені  без  нагляду працюючі  електроприлади).

Група № 5

          Новий рік! Зійшлись малята,

          Щоб ялинку прикрашати.

          Та свічкам – прикрасам – зась!

          ялиця щоб не зайнялась.

 (Запалені свічки на новорічній ялинці, бенгальські вогні, хлопавки, петарди).

Вправа « Склади  пазли, обгрунтуй  відповідь».                                                                                         

Вихователь

Щоб зберегти своє життя, потрібно добре знати правила протипожежної безпеки. А тепер давайте складемо  ці  правила.

Гра «Склади  прислів ʹя, поясни його».Робота  в  парах.

  Для розваги і для гри,                       сірників ти не бери.

   Не розпалюй сам багаття,                а не в лісі, а ні в хаті.

   З грубки жару не беріть,                   жар в собі вогонь таїть.

   Плитку, праску,                                  умикати нам не слід.

   Коли йдеш з квартири,                     то вимкни всі електроприлади.

   Не грайся з вогнем,                            це небезпечно.

   Не грайся запальничкою,                 користуйся ліхтариком.

ІV.Узагальнення знань.

 Вихователь

Щорічно внаслідок пожеж гине та страждає значна кількість людей. В дим та попіл перетворюються цінності на мільярди гривень.

 Якщо виникла пожежа - рахунок часу йде на секунди. Не панікуйте та остерігайтеся: високої температури, задимленості та загазованості, обвалу конструкцій будинків і споруд, вибухів технологічного обладнання і приладів, падіння обгорілих дерев і провалів. Знайте де знаходяться засоби пожежогасіння та вмійте ними користуватися.

У житті трапляється різні ситуації. Але запам’ятай! Ніколи не панікуй.

Перший вогонь можна залити склянкою води.

Другий – відром води, а до третього вогню треба викликати пожежників, бо сам не впораєшся. Якщо трапилося таке лихо, то не біжи і не ховайся, а заливай пожежу водою, доки вона ще маленька. Якщо пожежа почалася на підлозі, то можна кинути мокрого рушника, щоб накрити полум’я і не дати йому поширитися. Однак трапляється, що вогонь розгоряється і починає перекидатися з одного предмета на інший. Тоді обов’язково телефонуйте за номером…   ( 101!)

Гра «Так чи ні!» Будьте  уважні!

   - Можна гратися із сірниками? (НІ)

   - Вимкни телевізор і вкладайся спати. (ТАК)

   - Рятувальну службу викликай за номером 102! (НІ)

   - Не можна сушити білизну над газом. (ТАК)

   - Увімкни електроприлади і йди до школи. (НІ)

   - Сірники дітям – не іграшка. (ТАК)                                                             

   - Ялинку прикрасимо бенгальськими вогнями? (НІ)

   - Під час пожежі заховаюсь під ліжко. (НІ)                                                                          -Сушити  волосся  над  плитою  можна? (Ні)                                         

    -Полумʹя  накрити  мокрим  рушником. (Так)

Підсумок.

-Діти! Ми добре сьогодні попрацювали, а  який висновок  зробили?

Вправа «Мікрофон»

-Отже,вогонь – друг, і вогонь – ворог  людини.

Від  нас  з  вами  залежить, яким  він буде: добрим  чи  злим

Розробила вихователь ГПД Цибульник О. М.    
  Виховний захід на тему:

   "Квіти – символи

      в нашому житті"

                                            

Тема: "Квіти – символи в нашому житті"

Мета: розширити і систематизувати знання дітей про різноманітність і красу світу квітів, ознайомити з легендами  та символікою, пов’язаних з ними. Розвивати пізнавальний інтерес. Сприяти вихованню у дітей любові та бережливого відношення до квітів, як частини природи.

ОБЛАДНАННЯ: сцена прикрашена у вигляді лісової галявини, костюми учасників дійства, музичний супровід.

                                                                  

                                                       Хід заходу

Вихователь.

Свято квітів! Свято квітів!
Всі до нас, у наш палац!
Чуєте пахощі в нашім дворі?
Квіти розцвіли в ранковій порі.
Тут на світанку сам дощик ходив,
Білу лілею від сну розбудив.
Чисто помилися
Мальви в росі —
Личенька круглі, рожеві усі.
 

1–й учень  Ой, який чудовий день!
Сонце ясне як горить!
Тільки смуток у квіток
У очах чомусь бринить.

2-й ученьЗажурились квіти неспроста,
Вранці роси випадають білі.
Вже надходить осінь золота,
Жовкне листя у садку на гіллі.

Вихователь.

Сьогодні тепло своїх сердець і душ ми будемо дарувати квітам.

У сиву давнину квіти обожнювали, вважали їх уособленням найніжніших почуттів. На острові Таїті й досі всіх дітей до 6-річного віку звуть «гіті», що означає «квітка». У нас дітей часто порівнюють з квітами. У різні часи і в різних народів на честь квітів часто влаштовують свята.

А зараз учні 3-х класів покажуть нам танок  квітів.

Вихователь.

На Землі сила силенна квітів! Але у кожного народу є найулюбленіші — це квіти рідного краю.

3-й учень.Тут гладіолуси розкішні,
Барвисті айстри - аж горять.
А серед них гвоздики пишні
Яскравим цвітом майорять.

4-й учень.І чорнобривці, і жоржини
До сонця тягнуться у вись.
В їх пелюстки у день осінній
Всі барви райдуги злились.

5-й учень.Квітів, як піску у морі,
Листя у зеленім борі.
Щоби їх перелічити,
Треба двісті років жити.

Вихователь.
Звідки ж узялися квіти на Землі?
З давніх-давен , коли Земля мала тільки сіре та зелене вбрання, Веселка піднялася дуже близько до Сонця і почала танути. її кольорові краплі пролилися вниз — так з'явилися на Землі квіти, кущі, трави. А оскільки барвистих відтінків веселки було дуже багато, то і кольорове розмаїття квітів виявилося дивовижним.

6-й учень.Ти приведи мене в осінній сад,
Де диво-казку творить зорепад.
Там осінь чарівниця у танку,
Земля у різнобарвнім килимку.

7-йучень.Осінь захоплює, осінь вражає
Дивом-красою і барвами квіт.
То вона щедре тепло посилає,
То умивається дощиком світ.

8-й учень.Осінь на землю тихенько спускається,
В небі летить, наче птах.
Крилами-хмарами небо вкривається,
Літо веселе співоче минається,
Спокій стає на землі.

Вихователь. 

Люди дуже люблять квіти. Багато легенд, казок, віршів, пісень складено про них.

Ми зачитаємо  вам загадки про рослини, а ви відгадайте їх:
Дихає, росте,
Гарно цвіте,
А ходити не може. (Квітка)

Яскраві пелюстки
І запах пречудовий.
Нам хочеться усім
Побачити їх знову. (Квіти)

Хто красується на лузі
В золотому капелюсі?
І чекає на обнову —
Білу шапочку чудову? (Кульбаба)

Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю. 
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не буде влітку! (Пролісок)

 В капелюшок пишний вбрався
І морозу не злякався.
Невеличкий цей сміливець
Золотавий... (Чорнобривець)

Вихователь. 

Квіти — постійні супутники нашого життя. Вони на клумбах, на газонах, у кімнаті. Вони на рушниках, скатертинах, серветках. Ними розмальовують печі, стіни оселі. 

Вихователь. 

Ось ми вам розповімо про деякі квітки які зростають на Україні.

Є на Україні такі квіти як чорнобривці. Це квіти материнства, доброти, щедрості. Де б ви не були, куди б не закинула вас доля, але якщо у вас під вікном буде рости кущик чорнобривців, ви завжди будете пам'ятати і рідну домівку, і свою матір, і рідний край. Тому, мабуть, недаремно ці квіти дуже любив В. Сухомлинський. Любив квіти, до душі була й пісня.

Чорнобривці чорноброві
Квітнуть в тиші вечоровій.
Чорнобривці чарівні
Так і просяться в пісні.

Вихователь. 

Послухайте легенду про квітку, яка є символом України.Це було в той час, коли на Русь напали татарські орди. Одного разу в селі було весілля. На нього прийшло дуже багато вродливих молодих дівчат. І коли завойовники побачили цих красунь, почали їх ловити, щоб продати в Царгороді. Дівчата, щоб не потрапити в неволю, почали тікати на болота і там потопились. На тому місці, де загинули дівчата-зірки, виросло дуже багато кущів калини. І з того часу дівочу вроду порівнюють із калиною.
Виконується пісня про калину
Вихователь. 

Квіти ніжно-синього кольору, ніби очі дівчини, як символ краси, здоров'я, сили. Це — волошки.
Послухайте легенду.Любисток і волошка. Колись давно на Землі було дуже багато різноманітних птахів. Але люди почали виловлювати їх через красу. І залишилися в гущавині лісу тільки Любисток І Волошка. Жили вони дружно, і всі ставили їх за приклад, бажаючи кожному такої злагоди й відданості, як у Любистка й Волошки. А коли померли ці птахи, то проросли двома пахучими квіточками. Волошки для синьооких білявих дівчаток — це обереги від злого ока, від недобрих людей.

Виконується пісня «Василечки»

Не позбавлені українці й гумору. Україна жартує з прадавніх часів і донині: дотепно, влучно, весело. Навіть коли доводиться плакати, українці сміються доброзичливо, але не насміхаються. 

Свою композицію захищають хлопці і дарують нам жартівливу пісню

“Ой, під вишнею, під черешнею”.
Вихователь.Закінчилось наше свято,
Хай біда і горе обходить ваш дім
Доброго здоров’я зичимо вам всім.

Для заключного слова і підведення підсумків виставки квітів слово надаємо заступнику директора з навчально-виховної роботи.

Ведуча 1. Всі ми любимо квіти і свою любов до них виражаємо в ось цих композиціях. А композиції з квітів буде оцінювати незалежне журі:

 Свої  композиції  захищають  учні    2 загону.

Свої  композиції  захищають  учні   3 загону.

Свої  композиції  захищають  учні   4 загону.

Свої  композиції  захищають  учні   5  загону.

Свої  композиції  захищають  учні   6  загону.

Свої  композиції  захищають  учні   7  загону.

Дякуємо всім за увагу